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    《燕子》教案模板与课件

    时间:2018-12-26 三年级 我要投稿

      导语:我们可以通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。接下来小编整理里了《燕子》教案模板与课件,文章希望大家喜欢!

      【教学目标】

      1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写燕子、赶集等22个词语。

      2、有感情地朗读课文,背诵课文。

      3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

      4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

      【教学准备】

      课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

      【教学安排】

      3课时。

      【教学过程】

      第一课时

      一、交流我知道的春天,导入课题

      1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

      2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

      (出示课题齐读)

      二、初读课文,读准字音,了解文章脉络

      1、学生自由读课文,要求读准字音。

      2、小组合作学习生字词。

      ⑴ 读准字音:开火车读,个个过关。

      ⑵ 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

      ⑶ 出示生字词集体点拨:俏读qiào,要和悄区别读音和字形。拂的读音是fú,不要错读成fó。掠是撮口音。

      3、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?

      4、集体交流。

      (按由近及远的观察顺序来描写)

      三、学习课文第一自然段

      1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?

      (燕子的外形特点)

      2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

      一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。

      一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒,乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

      3、词语训练:凑成换成组成好吗?为什么?

      (反复读体会文章表达的活泼的基调)

      4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

      四、巩固字、词,指导书写6个生字

      1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

      2、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词

      3、自己观察识记,集体点拨:燕的上部分是廿,不要错写成艹;注意聚的下面不要写成水;尖,上小下大,稻右下部第一笔是撇,中间横没有连着。

      4、师根据需要范写,学生书写练习。

      第二课时

      一、复习导入

      1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

      2、齐读课文第一自然段。

      二、学习2~4自然段

      1、轻声读第2自然段,思考:

      这段话讲什么?

      (讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)

      2、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。

      第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。

      (花儿争相开放)

      3、指导朗读第2自然段。

      定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

      语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。

      语速加快,要有赶集、聚拢之意。形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情,读光彩夺目时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

      4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?

      (燕子飞行的各种姿势)

      5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?

      (活泼、可爱、机灵)

      从斜着身子感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过,体会燕子飞行之快速;通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情:通过有的有的了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

      6、集体有感情地朗读。

      师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?

      7、读第四自然段

      8、指名说说第四自然段写什么。

      (写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)

      9、这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?为什么要用五线谱打比方呢?

      (结合插图理解,想象)

      10、演奏的春天赞歌你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?

      三、练习有感情地朗读课文

      四、指导背诵课文

      1、默读课文,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。

      (由近到远,按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序)

      2、指点背诵方法。背诵本课,可以按照课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

      3、自由背诵。

      第三课时

      一、学习沾、圈、漾、倦、符、演、赞

      1、出示生字认读、组词。

      2、观察识记字形。

      3、集体点拨范写:

      演字里面有一横,写时不要丢掉;倦字的右下部分不要写成巳;漾的下部分是永,而不是水。

      4、书写练习。

      二、完成课堂练习3

      1、出示例句有的横掠过湖面,掠字好在什么地方?

      (明确什么样的词称作好词)

      2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

      3、四人小组交流,全班交流。

      三、积累语言练习

      把自己喜欢的句子抄写下来。

      四、布置作业

      1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

      2、背熟课文。

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