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    阿德的梦人教版小学语文六年级上册说课稿

    时间:2019-04-27 六年级上册 我要投稿

      教学分析:

      这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

      喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

      设计理念:

      1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。

      2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。

      教学目标:

      1、运用多种方法认12个生字,掌握生词;

      2、通过默读课文,知道课文大意;

      3、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

      教学重点:通过默读课文,知道课文大意。

      教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。

      教学过程:

      一、谈话引入激发兴趣

      1、孩子们,你们做过梦吗?(学生讲自己的梦)

      2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》——齐读课题。

      过渡:阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

      二、创设意境积累生字

      1、默读课文,用自己喜欢的方式学习生字。

      2、交流反馈:

      (1)当小老师领读(有拼音的)

      (2)儿歌记忆生字

      出示儿歌——学生自读、个别读、齐读

      阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

      起飞时间还未到,可视电话传真情。

      电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

      预订新车无污染,动力来自太阳能。

      飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。

      原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。

      (3)当小老师领读(没有拼音的)——齐读生字

      三、美读课文感悟梦境

      1、让学生一边默读课文,一边思考:阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。

      2、请学生回答后,老师随机板书。

      火星旅游定居月球

      新型飞船可视电话

      掌上电脑月球购物(太阳能汽车)

      3、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流

      4、交流反馈:

      你最感兴趣的是哪一部分?

      指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

      5、齐读课文,以加深课文内容的理解。

      四、小组交流拓展延伸

      1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?”

      2、学生在小组内交流——全体交流

      五、感悟实践升华情感

      1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦,一个民族也有美好的梦,杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——

      2、出示图片:神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景,看了这幅画面,你想对杨立伟叔叔说什么?

      5、老师也想说“中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!”“请同学们全体起立,自豪地读出这三句话!”师生全体起立,自豪地读这三句话。

      6、孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!

      六、延伸

      动手画一画心中的未来世界

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